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　　在萊西市河頭店鎮(zhèn)中心中學(xué)的校園里，有這樣一位教師，她不忘從教初心，扎根在鄉(xiāng)村教育的第一線；她以無私的大愛，滋養(yǎng)著一批又一批農(nóng)村學(xué)生的心田；她在平凡的崗位上書寫著非凡的教育故事。她，就是李愛芳。近年來，李愛芳憑借豐碩的育人成果，先后獲得山東省特級(jí)教師、2024年“齊魯最美教師”、全國模范教師等稱號(hào)。面對(duì)榮譽(yù)，她總是淡然一笑：“我不過是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的?！钡@份謙遜背后，是她三十載如一日的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，是她對(duì)農(nóng)村教育深沉而執(zhí)著的愛。

　　初心不改，扎根農(nóng)村教育三十年

　　1974年，李愛芳出生于農(nóng)村一個(gè)普通家庭，父母雖然識(shí)字不多，但有著農(nóng)村人善良、熱情、樸實(shí)無華的品質(zhì)。她受父母影響很大，為人真誠善良、心思純凈、富有愛心。1994年，李愛芳從萊西師范學(xué)校畢業(yè)，懷揣著對(duì)教育的熱愛，毅然踏上了鄉(xiāng)村教育的征途。從此，她以校為家，用知識(shí)的光芒照亮了一批又一批農(nóng)村孩子的夢想。

　　從成為教師的第一天起，李愛芳就對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求。她堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，充分發(fā)揮語文學(xué)科“立德樹人”的優(yōu)勢，利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教育學(xué)生做有愛心、有責(zé)任心、有正義感、有夢想的新時(shí)代好少年。

　　李愛芳回憶，剛參加工作時(shí)，農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，低矮的平房冬冷夏熱，離家又遠(yuǎn)，很多年輕教師都想方設(shè)法往城區(qū)學(xué)校里調(diào)動(dòng)，她的內(nèi)心也曾動(dòng)搖過。然而，每當(dāng)她看到學(xué)生那一張張稚氣的臉龐，眼神中那對(duì)于知識(shí)的渴求，她那份扎根鄉(xiāng)村學(xué)校、傳授知識(shí)、為學(xué)生點(diǎn)亮夢想的決心又變得愈發(fā)堅(jiān)定。即便后來榮譽(yù)滿身，條件更好的學(xué)校紛紛向她拋出橄欖枝，她也從未動(dòng)搖。

　　“農(nóng)村是我的根，我喜歡這里肥沃的土地、清新的空氣、善良樸實(shí)的人們，農(nóng)村的孩子也需要我……”李愛芳說。她要用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，他們不比城里學(xué)生差，她要讓農(nóng)村的學(xué)生在她的教育下充滿陽光、充滿自信。

　　正是這樣的初心和使命，讓李愛芳在鄉(xiāng)村教育熱土上一干就是30年。她將自己的愛全部灑向了這片廣闊的天地，一批批質(zhì)樸的孩童和淳樸憨厚的鄉(xiāng)親們，都感受到了她的溫暖與關(guān)懷。

　　李愛芳作為萊西市中小學(xué)特級(jí)教師流動(dòng)工作站首批進(jìn)站學(xué)者代表發(fā)言

　　愛生如子，做好學(xué)生的引路人

　　教育是根植于愛的。農(nóng)村學(xué)校里，很多學(xué)生都是留守兒童，他們由于缺少父母陪伴，對(duì)愛的體悟更敏感，對(duì)愛的感受更深刻。因此，李愛芳時(shí)刻用愛潛移默化地溫暖學(xué)生、影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，尤其對(duì)離異、單親、貧困、留守等農(nóng)村特殊家庭的學(xué)生格外關(guān)注。

　　李同學(xué)和杜同學(xué)是李愛芳十多年前在初四畢業(yè)班帶過的兩個(gè)女生。兩人十分勤奮好學(xué)，但都遭遇了生活的不幸，一個(gè)學(xué)生的父親是刑犯，另一個(gè)學(xué)生的母親是精神病人。在得知她們的家庭情況后，李愛芳心酸不已，對(duì)她們格外疼愛，不僅在學(xué)習(xí)上給予她們無微不至的關(guān)懷，更在生活中為她們送去了溫暖與歡樂。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，李愛芳了解到兩個(gè)女生的生日時(shí)間比較接近，便親自下廚，給兩個(gè)女生做了滿滿一桌子菜，并讓她們邀請(qǐng)自己最好的朋友，一起來慶祝生日。席間，兩個(gè)女生吃著飯菜和蛋糕，在好友的祝福聲中幾度落淚，說自己長這么大，從來沒過過一個(gè)像樣的生日。后來，兩人都上了高中，考了大學(xué)，如今都已經(jīng)畢業(yè)，成了家，陽光向上，熱心服務(wù)于社會(huì)。這一切都離不開李愛芳那如母親般的關(guān)愛與引導(dǎo)。

　　在李愛芳30年的教育生涯中，像這樣愛生如子的故事頻頻上演：她騎著自行車無數(shù)次奔波在鄉(xiāng)間坎坷的小路上，走進(jìn)低矮簡陋的民房，與家長促膝長談，只為讓輟學(xué)的學(xué)生重返校園；她與調(diào)皮搗蛋、成績欠佳的學(xué)生結(jié)為好友，細(xì)心、耐心地關(guān)懷他們，與他們建立親密的關(guān)系，最終使其“親其師，信其道”；她將極度渴望母愛的女孩接回家中，買衣買食買文具，晚上拉著女孩的手入睡，給予其安慰；她自掏腰包買文具，以獎(jiǎng)品的形式發(fā)放給貧困學(xué)生，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步；她對(duì)當(dāng)面辱罵她的學(xué)生報(bào)以寬容，幾年后這個(gè)男生回到學(xué)校真誠向她道歉，成就一段佳話……她無微不至的愛給學(xué)生以溫暖，潤物無聲地改變著學(xué)生的思想和言行，引導(dǎo)他們健康成長。

　　更值得一提的是，李愛芳還用實(shí)際行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教育工作者的大愛。2022年春天，李愛芳受邀利用網(wǎng)課對(duì)全市中學(xué)生進(jìn)行義務(wù)作文輔導(dǎo)。為了保證網(wǎng)課的質(zhì)量，她白天給自己的學(xué)生上課、批改作業(yè)，晚上則整理“義教”課程內(nèi)容和課件，常常備課至深夜。當(dāng)時(shí)她建了10個(gè)“李愛芳名師工作室‘義教’群”，多次義務(wù)上作文輔導(dǎo)課，近萬名學(xué)生從中受益。

　　舍得下力，干好教書育人“良心活”

　　“教書育人是良心活，我要對(duì)得起信任我的家長和學(xué)生?！边@是李愛芳時(shí)常掛在嘴邊的一句話。她是這么說的，也是這么做的。

　　從事語文教學(xué)多年，李愛芳發(fā)現(xiàn)學(xué)生畏懼作文、厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在。為此，她不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以作文教學(xué)為突破口，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。2024年春季，李愛芳把一堂作文課從學(xué)校搬到了附近一處牡丹園。她帶著學(xué)生游園、賞花、玩游戲，同時(shí)也讓學(xué)生隨身帶著紙筆，隨時(shí)記錄下自己的所見、所聞、所感、所想。

　　“這些都不是學(xué)校安排或要求的，而是我自己想去做的，我要為學(xué)生營造一種在真實(shí)環(huán)境中的‘真趣’語文學(xué)習(xí)氛圍?！崩類鄯颊f，只有帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)生活、走進(jìn)自然，學(xué)生才能在作文中寫出真情實(shí)感。

　　立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，李愛芳還在教學(xué)中創(chuàng)新引入了思維導(dǎo)圖教學(xué)法。“有一次我以《駱駝祥子》為例，帶領(lǐng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖。我發(fā)現(xiàn)，繪制過程不僅可以讓知識(shí)點(diǎn)更清晰，還能發(fā)散學(xué)生思維。”李愛芳說。此后，她嘗試指導(dǎo)學(xué)生將繪制思維導(dǎo)圖的方法應(yīng)用到閱讀、寫作等方面，總結(jié)了簡易思維導(dǎo)圖的繪制步驟，構(gòu)建了閱讀、寫作、文言文、復(fù)習(xí)課四種思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，形成了先進(jìn)實(shí)效的“‘識(shí)、繪、讀、記’思維導(dǎo)圖四步教學(xué)法”。這一創(chuàng)新舉措讓學(xué)生的閱讀能力、思維能力都得到了提升。此外，她還成立學(xué)生寫作社團(tuán)“語悅馨苑”，多次舉辦寫作比賽，以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

　　在同事和領(lǐng)導(dǎo)眼中，李愛芳是一個(gè)舍得下力的人，工作永遠(yuǎn)是排在第一位的。不管是家庭變故、親人還是自己身體的病痛，當(dāng)和工作需要發(fā)生沖突時(shí)，她都毅然選擇了工作。2013年8月，李愛芳的父親癱瘓?jiān)诖玻?014年6月，父親剛?cè)ナ?，母親又被查出身患絕癥。這段時(shí)間，她白天上班，周五下班就回老家伺候老人，周日傍晚再回萊西。當(dāng)年年底，她的母親病逝。雙重打擊讓她悲痛欲絕，身體狀況百出，還查出了畸胎瘤，但為了不耽誤畢業(yè)班教學(xué)工作，她一直拖到學(xué)生畢業(yè)才去做了手術(shù)。

　　在工作中，李愛芳更是多次勇挑重?fù)?dān)，接手基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。某屆畢業(yè)班在八年級(jí)升九年級(jí)的考試中，成績與同鎮(zhèn)兄弟班級(jí)相比差距不小。李愛芳接手后，手把手地教學(xué)生寫生字，面對(duì)面地輔導(dǎo)學(xué)生寫作文……僅僅過了半年時(shí)間，這個(gè)班級(jí)就追上了全鎮(zhèn)平均成績，第一學(xué)年結(jié)束便實(shí)現(xiàn)成績反超。

　　這屆學(xué)生畢業(yè)之后，學(xué)校又將兩個(gè)在鎮(zhèn)考核中比同級(jí)落后的班級(jí)交給了李愛芳。在比鎮(zhèn)中心學(xué)校同級(jí)部每周少一節(jié)課的條件下（不是同一個(gè)學(xué)校，課程安排不同），李愛芳認(rèn)真搞語文大閱讀，扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的寫作，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生成績一步一步上升。一年之后，“逆襲”劇情再度上演。

　　實(shí)際上，在李愛芳30年的從教生涯中，這樣的變化在她任教的歷屆班級(jí)中還有很多很多。然而，對(duì)于自己創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)奇跡，李愛芳卻謙虛地表示，她只是盡一個(gè)教師的本分，用心去澆灌每一株幼苗，學(xué)生卻以茁壯成長之姿，回報(bào)給了她整個(gè)春天。

　　厚積薄發(fā)，從教壇學(xué)步者成為專家型教師

　　李愛芳是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛反思的人。她一直信奉“活到老學(xué)到老”這句話，只要遇到不會(huì)不懂的問題，她就要學(xué)習(xí)，向名師學(xué)、向同事學(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)。正是這份對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與熱愛，引領(lǐng)她在教育的廣闊天地里越走越遠(yuǎn)。

　　“我的專業(yè)發(fā)展之路并非一帆風(fēng)順，而是經(jīng)歷了長時(shí)間的學(xué)習(xí)、積累和沉淀。從1994年走上講臺(tái)到2004年獲評(píng)萊西市優(yōu)秀班主任，我用了10年；到2009年我第一次獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，整整用了15年；再到2011年出示第一節(jié)萊西市級(jí)公開課，被評(píng)為萊西市教學(xué)能手、萊西市優(yōu)秀教師，用了17年?！崩類鄯忌钣懈杏|地說。唯有厚積，方能薄發(fā)。在她職業(yè)生涯的前20年，她全身心地投入到教學(xué)一線工作中，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，提升自己的教學(xué)能力。

　　當(dāng)厚積的力量逐漸顯現(xiàn)，李愛芳的教學(xué)才華如泉水般涌現(xiàn)。她在各種教學(xué)比賽中頻頻斬獲佳績，在研討活動(dòng)中大放異彩。2017年，李愛芳成為第三期青島名師培養(yǎng)工程人選。在參加培訓(xùn)時(shí)，她第一次接觸到了課題。

　　“還記得我們學(xué)員與導(dǎo)師第一次見面，看著青島市區(qū)的教師從容不迫地介紹自己主持的課題時(shí)，我目瞪口呆，就像劉姥姥進(jìn)大觀園，眼花繚亂，目不暇接。輪到自己介紹時(shí)，我語無倫次，窘迫至極，恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！崩類鄯继寡?，這次培訓(xùn)讓她深受觸動(dòng)，大開眼界?；氐綄W(xué)校后，她下定決心向科研型、專家型、創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變。她開始關(guān)注教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極進(jìn)行課題研究，創(chuàng)新性地開展教育教學(xué)工作。

　　汗水與努力，終會(huì)化作豐收的果實(shí)。2019年，李愛芳圓滿完成了第三期青島名師培養(yǎng)工程的培訓(xùn)。同時(shí)，她還收獲了青島市教學(xué)能手、青島市教書育人楷模、山東省優(yōu)秀教師的殊榮。她多次出示區(qū)市級(jí)公開課；多篇論文在山東省基礎(chǔ)教育論文比賽中獲得一二等獎(jiǎng)；多篇論文在教育核心期刊發(fā)表；主持完成兩項(xiàng)省級(jí)課題研究。其中，她申報(bào)的山東省基礎(chǔ)教育課題《農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與研究》獲得山東省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；參與的青島市規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的初中名著閱讀教學(xué)策略研究》獲得青島市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

　　更多的榮譽(yù)紛至沓來。李愛芳連續(xù)兩屆被評(píng)為“山東省農(nóng)村特級(jí)教師”；2021年4月，成為青島市名師工作室主持人；2021年8月，被評(píng)為青島市拔尖人才；2021年到2023年連續(xù)三年被評(píng)為山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程青島市級(jí)指導(dǎo)專家；2023年，成為青島市初中語文研修組組長；連續(xù)兩屆被評(píng)為萊西市中小學(xué)特級(jí)教師流動(dòng)工作站進(jìn)站學(xué)者。

　　榮譽(yù)與成就，如同璀璨的星辰，照亮了她前行的道路。然而，李愛芳并未止步于此。作為青島市名師工作室主持人，李愛芳還從業(yè)務(wù)、思想、修養(yǎng)等方面帶動(dòng)工作室成員一起成長進(jìn)步，共同探求教育的真諦。圍繞“真趣”語文理念，她將自己和成員在閱讀、寫作指導(dǎo)方面的實(shí)踐結(jié)果匯編成冊(cè)，出版了專著《打造“真趣”語文 培養(yǎng)深度思維》。該書主要圍繞《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，力求追尋語文教學(xué)與學(xué)習(xí)中的“真趣”，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的深度、廣度與高度，為新時(shí)代語文教學(xué)教研注入了新的思考與活力。

　　“接下來，我的研究方向還將延伸到家庭教育?！崩類鄯急硎尽Ｄ壳?，她除了在學(xué)校教一個(gè)班的語文，還負(fù)責(zé)河頭店鎮(zhèn)的家庭教育、心理健康教育、教科研等工作。針對(duì)部分農(nóng)村家庭教育缺失的現(xiàn)狀，她在深入學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》的基礎(chǔ)上，不斷研究、實(shí)踐家校社協(xié)同育人的方法，希望家庭、學(xué)校、社會(huì)共同攜手，為農(nóng)村孩子的成長撐起一片藍(lán)天。

　　三十載歲月悠悠，李愛芳用心教書、用心育人，用真情與摯愛點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈，也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。她的故事，是對(duì)“在平凡的崗位上也可以作出不平凡的貢獻(xiàn)”的生動(dòng)詮釋。在未來的日子里，她將繼續(xù)扎根農(nóng)村，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，將愛的教育進(jìn)行到底。

（原標(biāo)題：將愛播撒在鄉(xiāng)村教育熱土上 ———記2024年“齊魯最美教師”、萊西市河頭店鎮(zhèn)中心中學(xué)教師李愛芳）

作者：李思飏 徐陽

編輯：白天

審核：周玉森